学习历程案：基于问题驱动，让学生成为知识的主动建构者——以《用方向和距离确定位置》为例

作者：徐鹏阳; 杨美

来源：生活教育, 2020, (09): 91-94.

• 学习历程案
• 问题驱动
• 主动建构

主动学习是学生根据自己的经验背景,对外部信息自主地进行选择、加工和处理,从而建构知识体系的过程。学习历程案是从学生立场出发,确定"问题",设计"任务",制定"评价",为学生搭建有效的学习路径,让学生成为知识的主动建构者。

• 单位
  南京晓庄学院