<正>针对大学阶段的专业课教学，学生学习的主动性、专业性、广泛性和创造性不够，结合微机原理的专业课程的特点，提出在微机原理课程的教学实践中采用竞赛模式，给出了基于竞赛的教学内容的设计和学生成绩评价标准。教学实践表明，基于竞赛驱动的专业课程教学方法能够满足大学阶段学习活动的要求，很好地完成了教学大纲的各项教学内容，并且大大促进了学生综合能力的培养，可以推广到其他类似专业课程的学习。
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