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摘要
大学生的积极心理品质水平越高，越容易获得积极的思维方式、良好的学习能力、和谐的人际关系、乐观的生活态度和坚定的理想信念，从而敢想敢为又善作善成，成就幸福人生。采用《VIA美德与品格优势问卷》，在山西省某高校开展线上调查，结果显示大学生各项积极心理品质存在发展维度上不均衡、发展群体上不均衡的特征。进而提出在培育主体上注重全员育人共同体创建、在培育内容上注重各项心理品质培育融合、在培育群体上注重党团群联动共建、在培育机制上注重第二课堂评定融入的积极心理品质培育路径。
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单位山西大同大学
