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摘要
落实语文课程生活化理念——学习就是生活,体现语文教学的情感性特点。一是一片童真见性灵,倾听爱的呼唤,关注学生的心灵成长,了解并研究他们的心理需求,建立语文与学生情感沟通的桥梁。二是风雨彩虹少年梦,依据文案课例,建立文本与学生生活的通道,及时帮助引导学生走出心里的困惑,消除成长过程中的不良情绪,实施爱的教育,为学生提供情感宣泄或寄托的载体。三是撒片阳光都是爱,以心动促行动,践行新课标关于"语文源于生活、寓于生活、用于生活"的思想。倾听——亲历——回归,语文课这片沃土为爱的教育提供了丰富的滋养。
