为了更好地培养和提升学生的核心素养，教师不仅要弄清核心素养的内涵，而且要理清数学知识中蕴含哪些核心素养，只有这样才能设计出有利于培养学生核心素养的教学策略，以此深化学生理解，促进学生全面发展.文章以“定值问题”为例，在问题的驱动下，引导学生通过类比推理抽象出一般结论，同时在运用结论和构造图形的基础上培养学生的数学抽象、直观想象、逻辑推理等核心素养，以此促进学生学习能力、思维能力、数学应用能力等综合能力全面提升.
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