随着教学改革的不断发展，小学数学越来越重视情境教学，其中，问题情境是教师常用的一种教学手段，这种方式能够集中学生的注意力，引导学生的思维，提高教学效率。然而在现实教学中，部分教师对问题情境的实质把握不准，对问题情境创设的意义理解不透彻，甚至出现为了创设情境而随意设置问题的情况，这种情况并不能真正发挥问题情境创设的作用，反而会导致课堂质量不高。对此，本文从问题情境的重要性出发，坚持问题导向，深入探究小学数学教学中问题情境创设的创新策略，希望对小学数学的教学提高有所帮助。
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