不等式作为高中数学的主干知识,它直接刻画了事物在数量上的差异.高中数学教材中涉及的"不等式",不仅是初中数学"不等式"的延展与提升,更是为学习高等数学"不等式"做铺垫.文本中,笔者通过查阅文献、经验总结等方法,探究了高中数学不等式的教学策略,以期改变传统的"灌输式"的教学模式,实现教师"导"的精确,学生"学"的高效,进而实现"教"与"学"的互动,构建高效的数学课堂.
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