高中声乐课程兼具不具体性、复杂性、多样性、抽象性等特点,虽然不同的高中声乐教师会在教学方法、教学措施方面存在着差异,但一些原则性的、共性的东西还是要共同遵循的。本文分别从重视舞台锻炼来提高情感表现;创设音乐情境,发挥学生的主观能动性;构建适合人才培养的教学目标体系等方面深入探讨了高中声乐教学的传承与创新方式,具有一定的参考价值。
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