“格”与“调”:小学书法课堂教学的应然视角

作者：刘琴

来源：科学大众(科学教育), 2018, (12): 40.

DOI：10.16728/j.cnki.kxdz.2018.12.032

• 书法
• “文化味”
• 文化内涵
• 格调迁移

2013年教育部印发了《中小学书法教育指导纲要》,消失近半个世纪的笔墨纸砚重回中小学生课堂。但各个区域的书法教育发展并不平衡,总体书法教育现状不容乐观,教学效果令人堪忧。要使书法教育对孩子真正发生作用,关键在于提升书法课堂的"格调"。