高职“双师型”教师的角色定位及其专业化发展——职业社会学的视角

作者：吕淑芳

来源：现代教育科学, 2022, (01): 84-90.

DOI：10.13980/j.cnki.xdjykx.2022.01.014

• “双师型”教师
• 角色职责
• 专业化发展
• 职业社会学

教师专业化是提升高校人才培养质量的核心,"双师型"教师因其角色定位的复杂性而使其专业化发展需要重新设计。职业社会学对职业的发展有较为成熟的理论体系,其中职业管辖权对"双师型"教师的职业性与专业性研究有重要的指导意义。通过对"双师型"教师角色的问卷调查,发现该角色在实际定位中都集中在职业的输出和专业性的实际表现上。"双师型"教师的职业性与专业化需要进行"精专化"的逻辑设计,以知行合一的思想指导"双师型"教师的专业化发展,从职业伦理、发展路径、职业理论、职业实践及职业状态等层面履行角色职责,从而实现"双师型"教师的专业化发展。

• 单位
  江门职业技术学院