走向培育核心素养的深度教学——以“图形变化规律中考复习”教学为例

作者：蔡映红

来源：中学数学研究(华南师范大学版), 2021, (08): 15-18.

• 深度教学
• 核心素养
• 课堂教学

要让学生学会深度学习,必须教师能较好的开展深度教学.深度教学的目的,不是要培养只知"守成"的"工匠",而是要培养"有创造力"的人才.笔者基于课堂实践,就走向培育核心素养的深度教学的有效开展,提出以下三点思考:(1)用联系的观点指导教学;(2)用好的问题链引领教学;(3)要有充分的交流与互动.