目前，我国基础教育课程改革已逐渐迈入“核心素养”时代，如何有效开展素养教育，促进核心素养在学生发展中的真实落地仍然是亟待解决的问题。建构主义理论倡导知识观、学习观和教学观的教育教学理念，符合我国教育教学改革目的和要求，与学生发展核心素养之间具有天然的内在联系。鉴于此，在对建构主义理论全面分析的基础上，从立足知识统整的大单元教学设计、立足情景的学科实践和立足学生发展的形成性教学评价的教、学、评教学系统层面探讨了核心素养的实践逻辑，以期为有效开展核心素养教育提供借鉴意义。
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