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摘要
目的:评价多学科诊疗(MDT)模式在肿瘤学硕士研究生临床教学中应用的效果。方法:选取2017—2018级肿瘤学硕士研究生共42名,随机分为对照组及观察组,每组21人。2组研究生入科前统一理论课授课学习,对照组课后通过跟随教授查房、询问病史、书写病历及体检病人等方式学习临床业务,观察组在对照组基础上再参加科室每周1次的乳腺癌MDT病例讨论,每次1份病例,共4周后通过闭卷理论课考试及问卷调查方式进行教学效果的评价。结果:闭卷考试中,2组的基础理论知识成绩差异无统计学意义(P>0.05);观察组综合分析能力成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);问卷调查中,在对疾病的理解和认识、临床思维能力、激发学习兴趣、沟通与表达能力、学科新进展等解决临床实际问题方面,观察组满意率明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论:MDT模式的教学方法应用于肿瘤学硕士研究生临床教学,有助于培养实用的肿瘤临床医生,提高教学满意度。
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