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摘要
数学是一门较为抽象的学科,注重逻辑思维和分析能力。小学生对一些抽象的概念、公式、定理等的理解存在一定困难,导致数学教学质量不高。研究表明,小学生的思维大体处于具体运算阶段,他们擅长直观思考。借助这一特点,在小学数学教学中,教师可以采用实验教学的方法,让学生在通过自己动手"做"数学的活动中,借助直观的实验,发挥其形象、可操作的优势,使抽象思维变得可视化、具体化,促进学生数学思维的外显,使得原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,有助于学生对知识的深度理解和对方法的掌握运用,从而提高数学课堂教学效率,最终实现思维能力的提升。
