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摘要
基于国际期刊《高等教育评估与评价》（AEHE）的文献计量分析发现：高等教育评估的国际研究呈现出以学生为中心的研究倾向、将反馈作为研究重点、探索多样评估方法和技术、重视形成性评估等四个共性特征；澳大利亚研究更为关注高等教育评估设计，英国研究更为关注学生的高等教育学业成就，美国研究更为关注信度和效度问题，中国研究则更为重视学生感知与看法；国际研究可以被划分为教学与学习评估、科研与学术评估、评估信度与效度等三类议题，其中，教学与学习评估、评估信度与效度两个领域将继续作为学界研究的“基本面”，而科研与学术诚信的评估研究将成为新的学术“增长点”。未来我国有关研究要深化实证研究方法的探索，注意议题领域的微观化与聚焦化，更加关注研究的信度和效度，重视数字时代的高等教育评估理论与实践。
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