本文针对目前五年制高职学生数学解题思维能力薄弱现象,通过问卷调查、学生访谈、案例分析等了解高职学生学习数学的现状和数学解题思维障碍的原因,揭露了高职数学解题教学中存在的一些问题,并分析造成这些问题的原因,依据怎样解题理论,结合本人多年的教学实践,总结了数学解题思维的一般步骤,并提出改进目前高职数学解题中教与学的思维策略意见,这样有利于提高高职学生的数学解题思维能力,为高职学生的后续发展奠定基础。
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