基于网络平台(微信公众号)的翻转课堂教学模式导入高校外语专业课程引起广泛关注,采用质性研究方式,以初级日语学习者为实践对象,探讨翻转课堂在高校日语专业课程泛读课程的适用性。数据分析结果表明:翻转课堂弥补了课时偏少的问题,在一定程度上能够刺激学习者学习的欲望;初级学习者呈现更多的是互助型小组协作学习方式。
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