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摘要
目的探讨基于斯金纳程序教学理论的健康教育在子宫全切术患者中的应用效果。方法选取湖北省某医院2018年1-12月住院行子宫全切术治疗的90例患者,按随机数字表法分为观察组和对照组,每组45例。对照组患者给予常规健康教育,观察组患者给予基于斯金纳程序教学理论的健康教育。干预前和干预后3个月随访时,分别比较两组患者的焦虑、抑郁、性功能和生活质量水平。结果干预后,观察组患者的焦虑、抑郁状况改善情況及性功能、总体生活质量均显著优于对照组(P<0.05)。结论基于斯金纳程序教学理论的健康教育能够减轻子宫全切术患者的负性情绪,改善患者术后的性功能和生活质量。
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单位湖北医药学院; 华中科技大学同济医学院
