初中物理差异教学中渗透“生活化”

作者：练小娟

来源：课程教学研究, 2022, (10): 86-89.

• 初中物理
• 差异教学
• 生活化
• 科学探究

物理学科来源于生活,将学科所学知识运用于生活也是课标的目的所在。物理课堂教学基于学生的个体差异,可从预学查异、初学适异、研学导异、拓学展异四步教学环节中渗透生活化的实践,以取得较好的教学效果。在教学中,学生对物理学科的学习热情有了大幅度提高,对所学知识和规律的印象更为深刻,他们的学科素养也随之提高。