“双减”下的创新与突破——谈小学数学课堂的创新教学形式

作者：陈佰平

来源：新课程, 2022, (33): 34-36.

• “双减”
• 小学数学
• 课堂创新
• 教学形式

随着“双减”政策的推进落实，如何优化教学形式已经成为教师十分注重的课题之一，在此背景下，身为小学数学教师，需要主动革新观念，优化授课模式，积极探索数学课堂减负提质的有效手段，从而提升数学教育的质效，这对小学生而言大有裨益。基于此，围绕“双减”背景下小学数学课堂创新教学形式展开论述，以供参考。