WPBL联合微格教学法在病理生理学教学中的应用效果

作者：王志静; 黄羽; 刘姗姗; 文亦磊^*

来源：广西医学, 2019, 41(13): 1728-1733.

• 网络环境
• 微格教学
• 病理生理学
• 教学

目的探讨网络环境下基于问题的学习法(WPBL)联合微格教学法在病理生理学教学中的应用效果。方法 120名中医学专业学生,随机分为A、B、C组,每组40名,A组采取传统教学法进行病理生理学授课,B组采用WPBL授课,C组采用WPBL联合微格教学法授课。期末时,对比3组学生的考试成绩、学生对教学方法的满意度及教学前后学生的学习兴趣、独立思考能力、分析解决问题能力、沟通与团队协作能力、口头表达能力。结果 C组学生学习成绩、对教学满意程度均优于A组、B组(P<0.05);B组、C组学生的学习兴趣、独立思考、分析解决问题、沟通与团队协作能力及口头表达能力得分高于教学前及A组(均P<0.05)。结论 WPBL联合微格教学法应用于病理生理学教学中,可以提高学生的学习成绩及综合素质。

• 单位
  广西中医药大学; 第一临床医学院