基于主题意义的高中英语单元导学策略——以译林版牛津英语M5 U1 Getting along with others为例

作者：朱兰兰

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2021, (05): 54.

• 高中英语
• 主题意义
• 导学策略

本文针对目前高中英语课堂导入存在的问题,基于新课标的理念和奥苏贝尔的先行组织者理论,结合译林版牛津英语M5U1单元导学案例,提出了在单元教学初始阶段基于主题意义进行单元导学的三个步骤,即了解单元主题,明确导学目标,丰富导学手段。