学生没做错,学生在建构——“除数是一位数的笔算除法”意义建构的思考

作者：张清华

来源：小学数学教育, 2014, (12): 42-43.

• 除法竖式
• 意义建构

<正>在教学除数是一位数的除法竖式时,我班很多学生在课堂上或课后作业中都列出了与教材上不一样的竖式,如:我询问了其他教师,教师们一致反映,他们的学生也是这样;我又查阅了数学教育杂志上有关这节课的论文,文章的作者也都指出了学生中普遍出现了这种竖式。教师们是怎样理解这些竖式的?又是怎样引导学生的呢?教师们都认为这些竖式是错的。错误原因有:"竖式中步骤写不全,几步并作一步,一次性试商或一次性地从被除数中搬几位下来除。"这也就是说,学生列竖式

• 单位
  华中科技大学同济医学院