针对课程标准的要求,高中语文教师该如何在教学实践中落实"整本书阅读与研讨"这一学习任务,如何使整本书阅读的指导更规范有序,行之有效?结合当下高中语文阅读现状和戏剧教学策略,笔者以《李尔王》为例,设计适当的阅读指导方案及学生阅读实践活动,探索关于高中语文整本书阅读指导的策略和方法,以期提升学生的语文阅读素养。
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