<正>在15年的课堂教学改革实践中，江苏省无锡市东绛实验学校数学团队以问题解决为导向、以课题为引领，在教学实践中探寻行之有效的策略，促进学生核心素养和关键能力的发展，实现了教师教学方式和学生学习方式的变革，形成了主动建构的课堂教学策略和方法。一、主动建构教学设计的着力点数学课堂的主动建构不是教学的目的，而是实现课程目标、落实课程内容的手段和方法。在这个过程中，学生主动建构的起点、支点、拐点的确定就显得尤为重要，
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