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摘要
[目的]为了提升高等农林院校混合式课程的教学质量，培养一流农林人才。[方法]通过对华中农业大学《动物解剖学》等18门混合式课程学习者的调查，构建学习者满意度影响因素模型。[结果]感知课程质量和自我效能感显著影响学习者满意度；学习共同体、信息化手段、自我效能感和教师因素显著影响感知课程质量；信息化手段显著影响自我效能感。[结论]联结专业优化目标、建设新农科智慧课程的策略，有利于混合式课程质量的进一步提升和一流农林人才的培养。
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单位经济管理学院; 华中农业大学
