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摘要
大学生在追求理想与实现各种目标中,会造成传统美德、法治观念与核心价值观等道德资源"取舍"的"自我损耗",进而引发人际诚信恶化、理想信仰迷茫、责任担当虚伪与进取意志薄弱等道德风险。研究认为,为避免道德"自我损耗"及其引发受教群体道德风险的恶性循环,采取心理教育与德育、德育学科教育与德育活动教育、榜样教育与负面警示相结合的教育模式,培养大学生稳定的道德品质和个人道德能力,为其健康成长、全面发展与服务社会打下坚实的道德基础。
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单位中国传媒大学南广学院
