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摘要
目的:了解突发公共卫生事件中高三学生对疫情的认知行为与考试焦虑及应对方式影响的研究。方法:采用横断面研究,设计并发放纸质问卷给某中学高三文理科和艺术特长班级学生,收集学生对疫情有关的认知行为、考试焦虑及应对方式等信息,使用Logistic回归进行统计分析。结果:共收集有效问卷277份,其中男性101占36.46%,考试焦虑比例65.3%,总均分(18.05±7.107),中度焦虑占42.6%,重度占33.9%。女性、成绩排名靠后、认为高考推迟对成绩影响大与倾向用幻想应对提示更高考试焦虑风险,而自我效能强倾向用解决问题和求助应对则是考试焦虑的保护因素。结论:疫情期间学业和高考的变化以及其认知行为影响高三学生心理健康,增加考试焦虑风险,学校家庭和社会在防控疫情的同时要注意考生应对方式及心理健康疏导。
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