“创意读写”在小学语文教学中的策略探究

作者：梅艳

来源：语文教学通讯, 2018, (30): 63-64.

• 读写结合
• 创意性
• 特色化

随着新课标理念的深入,小学语文教学由原来重视基础练习及知识点的强化识记,逐渐转换为在理解文本的基础上进行个性化的感知,再通过进一步的读写来实现对语言内涵的挖掘,提升学生语文素养。本文从创意性出发,试图通过探究小学中高年级学生的读写特色化实践,从而实现语文教学的创新价值。