探析核心素养下中学体育弱势群体教学策略——以山东省枣庄市薛城舜耕中学为例

作者：李军

来源：华夏教师, 2022, (23): 22-24.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2022.23.008

• 中小学体育教学
• 核心素养
• 体育弱势群体
• 教学策略

核心素养与“五育”并举在目标、内容和培养方式上具有内在的契合性，应注重在“五育”中培养学生核心素养，以促进学生全面发展为导向，做好协同育人。本文将从中学体育课程改革出发，从数据分析与体育动机两方面分析体育弱势群体的社会状况，概括“自卑—疲劳—对抗”三阶段体育弱势群体的心理表现，探索个人、家庭、学校与社会四种制约体育弱势学生发展的因素，总结丰富体育课程、创新教学方法、提高认知、因材施教、互动成长与加倍关爱六点中学体育弱势群体的教学策略。