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摘要
媒介技术、身体真实与学习三者之间是互相联系的，即身体与学习不可分割，媒介技术在学习场域中的运用需要身体的参与，媒介技术的不同与身体参与的程度又决定了身体真实的层次类型。基于“补偿性媒介理论”,从媒介技术的变迁出发考察身体真实可以发现，从印刷媒介技术到电子媒介技术再到数字媒介技术，身体真实相应地呈现出“去身真实—具身真实—拟身真实”的变迁过程。在此过程中，新媒介技术弥补了旧媒介技术的缺憾，通过对身体真实进行生理上、心理上与时空关系上的补偿，以一种新的尺度改变着学习者感知世界的方式和理解环境的框架。因此，人们应该认识到媒介技术对身体真实的影响是不可避免的，需要正确处理媒介技术与学习变革的关系，并充分发挥媒介技术的补偿性价值，推动学习智能化范式转型。
