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摘要
在数学学科范畴内,存在着这样三种形式的数学语言:符号、文字、图形.它们是数学知识的主要载体,在新时代的教育理念中,强调教学应当重视对学生的素养培养,而数学学科素养的养成自然离不开数学语言的学习,因为只有掌握了数学语言这一学科交流工具,学生才能够真正认识数学学科的严谨性、逻辑性,才能够真正获得数学学科思维上的培养,从而真正内化、吸收教材知识.在进行初中阶段的数学教学时,教师可以从“听、说、读、写”四个角度去加强数学语言的教学.
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单位江门市第一中学景贤学校
