主题教学在研学后教课堂中的应用——以“印度”一节为例

作者：郑芝杨

来源：中学地理教学参考, 2019, (02): 60-62.

• 主题教学
• 研学后教
• 课堂应用

文章利用教学案例,从整合教学内容,确定研学主题;参照地理核心素养的要求,形成教学思路;设置研学问题,实施主题教学;拓展研学,深化主题教学四个途径出发,结合主题教学中课堂整体性强、知识系统性强的优势与研学后教中学生自主性强的优势,探讨主题教学在研学后教课堂落实课标要求、提升学生地理核心素养中的应用。