大单元视域下小学道德与法治的微项目化学习

作者：邹伟伟

来源：中小学班主任, 2023, (10): 38-40.

• 微项目化学习
• 道德与法治
• 教学情境
• 大单元教学
• 高阶思维

以五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”为例，从道德与法治单元教学出发，立足项目化学习，依据课程标准和教材分析定位核心价值，以儿童的认知困惑设计驱动性问题，创设“穿越”情境，并依托单元长作业平台，聚焦表现性评价反思，发展学生高阶思维，提高道德行为能力，增进道德与法治教学。