一名三年级女生由于学业问题陷入了失眠和焦虑之中，还产生了自杀的念头。心理教师首先对该女生的自杀风险进行评估和危机干预，后续在心理辅导过程中运用认知行为疗法进行个案概念化后，通过识别自动思维，找出了她的核心信念，并分析了她在核心信念下产生的中间信念。之后，运用控辩方技术、可能性区域技术和多重环节技术等，帮助她发展出积极的替代性思维，矫正了她的消极认知，处理了焦虑情绪和消极假设。五次辅导后，该女生走出了学业焦虑的困扰。
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