统编初中语文教材非常注重学生阅读策略的习得,这是对教师个性化阅读教学越俎代庖的极有意义的纠偏。基于策略的阅读教学认为,阅读是一个读者与文本建构意义的动态过程,策略阅读是生本互动的阅读,是搭建支架的阅读,是主动体验的阅读,是思维激荡的阅读。运用阅读策略开展阅读教学,可以帮助学生激活原有的知识,逐步形成适应阅读条件的阅读赏析能力。
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