<正>随着信息技术的快速发展,人们的课外阅读习惯以及内容、媒介都在发生着变化。对于小学生来说,语文个性化课外阅读迁移能力相对较弱,主要体现在词不达意、思维发散性差、情感与价值观负迁移。为此,本文从培养学生迁移动机、课内外资料互补以及迁移能力效果评价等方面提出了信息技术环境下小学生语文个性化课外阅读迁移能力的培养策略。信息技术对于提升小学生的课外阅读兴趣有着重要的推动作用。小学生从心理上有着强烈的自主意识、求知欲望以及好奇心。在生活以及学习当中,他们对于信息技术都充满了好奇,同时也能够接受
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