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摘要
目的 探讨全肺诊疗导航系统联合案例学习教学法（case-based learning,CBL）在支气管镜教学中的应用效果。方法 以2019年9月至2021年12月在中国医学科学院北京协和医院学习支气管镜操作技术的32名医生为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组，每组16名。对照组采用传统教学方法，观察组采用全肺诊疗导航系统联合CBL，两组均进行支气管镜理论及实践教学培训，教学结束后采用理论考试、操作考试、问卷调查的方法评价教学效果和教学质量。结果 两组学员的理论知识成绩、操作选择正确例数以及操作独立完成例数差异均无显著性（P>0.05）。观察组CT读片及病灶定位的成绩为（89.00±7.09）分，优于对照组的（82.69±7.94）分，差异有显著性（P=0.024）。观察组操作时间为（15.94±4.13）min，短于对照组的（19.32±2.88）min，差异有显著性（P=0.012），操作技巧得分为（80.19±10.61）分，高于对照组的（80.19±10.61）分，差异有显著性（P=0.012）。观察组学员对于教学方法调动学习兴趣、启发临床思维、加深理论知识掌握、加强空间解剖学习、增加操作信心、提升操作技能的认可比例均高于对照组，但两组差异无显著性（P>0.05）。结论 使用全肺诊疗导航系统联合CBL进行支气管镜操作技术的教学可提升学员理论水平与操作质量，是一种有实施价值的联合教学模式。
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