随着新课程改革的推进,越来越多的教育工作者对教学评价这一教学环节给予了关注,认识到科学、合理的评价对课堂教学效果的提升及学生学习积极性的激发有促进作用。而即时评价是课堂教学中最常用也是最有效的评价方式之一,它不仅能快捷、直接地对学生进行具有针对性的评价,还能有效地调节课堂气氛,调控课堂的教学进度。但是由于某些教师对即时评价的片面理解,在实施的过程中出现了一些误区,严重影响了评价环节功能的发挥。本文主要针对小学数学课堂教学即时评价中存在的误区及相应的对策进行了深入的分析与论述。
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