从“目标引领,问题导学”看课堂教学

作者：曾小娟; 张朋举

来源：上海中学数学, 2018, Z2: 71-73.

• 学习目标
• 课堂教学
• 问题导学

便于操作、易于指导学习和教学评价的学习目标对课堂教学活动有导向作用,因此,合理设计学习目标是有效教学的前提;问题和问题解决能促进学习目标的达成.笔者以"直线与平面垂直的判定"为例,践行"目标引领,问题导学"式高效课堂教学.

• 单位
  南京师范大学