地理新教师如何实现专业发展——基于扎根理论的研究

作者：安珍妮; 康红芹^*; 张家辉

来源：天津师范大学学报(基础教育版), 2019, 20(04): 61-66.

DOI：10.16826/j.cnki.1009-7228.2019.04.013

• 地理
• 新教师
• 专业发展
• 扎根理论

地理新教师是承担地理教学工作往往在三年以内,尚未完全适应和胜任地理教学工作的职初教师。地理新教师的专业发展状况对其今后的职业生涯有着重要的影响。为了挖掘中学地理高级教师眼中的地理新教师专业发展路径,采用半结构式访谈法对10位中学地理高级教师进行访谈,并运用扎根理论和NVivo软件对访谈资料进行质性分析,结果显示:地理新教师可通过提升发展意识、重视教师学习、学会充分备课、练就课堂教学本领、注重教学反思和开展教学研究等路径,提升专业素养,实现专业发展。

• 单位
  曲阜师范大学