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摘要
目的 探讨PBL结合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)在神经病学临床教学中的应用。方法 对2018年3月—2020年3月进入上海长海医院脑血管病中心进行临床培训的共26名研究生以及由我科8名教师组成的师资团队进行研究,比较PBL课程前后研究生的Mini-CEX考核评分,结合问卷调查评价PBL教学结合Mini-CEX在神经病学专科研究生临床教学应用中的效果。结果 研究生临床能力各项目评分均值除病史询问项目以外,均较前提升,在人文关怀、临床判断、卫教咨询、组织效能、整体表现5个方面,研究生的考核成绩较课程前成绩差异有统计学意义(P <0.05)。问卷调查结果显示,80.77%的研究生对考试形式感到赞同,没有因为老师在场评估而影响能力的发挥。92.31%的研究生觉得考试时间充足,获得了较好的锻炼机会,能够充分展现自己的临床能力,92%以上的研究生对考核中的反馈内容,评估方式感到赞同,觉得考核中反馈的内容“使自己明白了自身的优缺点”,对自己的学习有很大的帮助。88%以上的研究生认为PBL课程结合Mini-CEX考核提高了自身的各项临床能力。结论 PBL教学结合Mini-CEX考核能全面提高研究生的临床能力,促进教学方法的改进。
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单位上海长海医院
