新冠肺炎疫情发生时,老年学习者的心理与学习方式、学习状况都有一些变化,老年教育机构也采取了一些应对举措。针对1992名老年大学学员的调查发现,50—70岁的"低龄"老年人是老年大学的主要学习群体。在老年大学课堂教学不能正常进行的情况下,远程网络教育可发挥补充替代作用。但在有条件的情况下,老年学习者更愿意重返校园接受传统形式的教学。重大疫情影响了老年大学的教学,改变了老年人的社会交往方式,改变了老年人的学习方式。老年教育应当创新教育组织形式,发挥应对公共突发事件的积极意义。
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