词汇附带习得对英语泛读教学带来的启示

作者：李慧

来源：太原城市职业技术学院学报, 2015, (09): 121-122.

DOI：10.16227/j.cnki.tycs.2015.0818

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• 理论假设

词汇附带习得是近些年新兴起的对词汇研究的热门领域,它作为一种间接的词汇习得方式,对于教师教学和学生词汇积累方面都有很大启示。本文回顾词汇附带习得的相关理论,并重点阐释了在英语泛读课程教学中,如何利用词汇附带习得的研究,来提高学生词汇量。

• 单位
  广东石油化工学院高州师范学院