指向核心素养的“知识问题化问题情境化”教学设计研究——以复习课《税收》的两种设计比较为例

作者：夏霏燕

来源：思想政治课研究, 2019, (03): 129-131.

• 情境
• 知识
• 问题
• 核心素养

本文通过复习课的两个案例比较,探究"知识问题化,问题情境化"教学设计。问题的设计要具有探究性和思考性,还要兼具开放性和封闭性。将知识转化为问题的同时要注重将教学目标融入情境之中,使情境结构优化、内涵丰富,这样方能引领学生在问题情境中领悟知识,达到对知识的掌握和迁移、提高核心素养的目的。

• 单位
  华东师范大学