从权力、价值和内容三个维度对澳大利亚、英国、美国和德国四国职业教育课程政策分析发现,不同政体、国情和发展阶段对课程政策的影响不尽相同,但追求各方利益平衡、注重行业实际需求和公平发展是各国的共同目标。对我国职业教育课程政策来说,宜形成有张力的课程权力结构,提升课程内容的适应性,为职教学生创造公平发展的机会。