基于对本土和西方语境的治理概念的考究，可以发现学校治理是一个承接古今中外的概念，其吸纳了主体多元性，客体公共性，关系网络性，过程平等性、公开性和法治性等特征。治理理论进入新时代学校变革的具体场景后，参与、监督、互动和发展等成了学校治理的关键要素，对学校改进具有积极的指导意义。学校改进可重点关注如下几方面：更加注重实质参与，提升参与意识和参与能力；深入推动制度问责，健全法律制度和管理制度；持续完善信息网络，构建数字化立体治理体系；切实关注学生长远发展，警惕片面育分问题。
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