一致性视角下“图形与几何”领域主题统整式教学探究——以“四边形的认识”的教学为例

作者：徐妍

来源：Jiangsu Education Journal, 2022, (89): 16-22.

• 小学数学
• 一致性
• 主题统整式教学
• 图形与几何
• 四边形的认识

在“图形与几何”领域开展主题统整式教学，教师应注意以主题为线索，基于知识的内在逻辑和学生的认知水平，聚焦方法的系统结构，从关注知识结构走向关注方法结构和经验结构，从学习内容、学习方式、育人功能、实践应用等层面进行统整，让学生共享知识、共享方法、共享经验、共享成就，最终共享成长。