核心素养背景下化学教材中人文意蕴的分析与启示——以美国教科书《化学:概念与应用》为例

作者：吴育飞; 林长春^*

来源：化学教育 (中英文), 2021, 42(15): 8-14.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2020090057

• 核心素养
• 高中化学
• 教科书
• 跨学科
• 人文意蕴
• 案例分析

针对当代核心素养背景下学科核心素养中人文向度的部分缺失,以美国主流理科教科书《化学:概念与应用》作为研究对象,选取了4则人文意蕴特征明显、内涵丰富的"跨学科"栏目典型案例,通过对其人文意蕴向度的结构性与教学价值分析,获得学科人文智性及其教育的启示:以科学与人文的对话推动2个世界的沟通;以科学的革命性突跃弘扬科学精神的人文光辉;倡导自然与艺术和谐统一的人文审美意向;肩负社会责任与维护和平正义的进步人文思想。为学科教学中人文教学资源的研究开发提供认识导向;为完善当前学科核心素养内容提供参考;并从选材理念、教学准备、课程教学、目标达成4个方面为该类资源的教学应用提供策略建议。

• 单位
  重庆师范大学; 河北师范大学