<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课标》)第一次提出"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程",其对识字教学的重视,促使我们进一步探讨多年来识字教学高耗低效的原因。一、识字教学不懂而教的现状提高小学识字效率一直是教育界追求的目标。多年来识字教学高耗低效,原因是多方面的,但最主要的,笔者认为,是执教者们掌握的汉字科学知识太少,使汉字教学总体上处于不懂而教所造成。1.不懂而教的汉字教学。
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